soal soal untuk anak kelas 1 SD

1. soal soal untuk anak kelas 1 SD

Jawab :
Soal :
1. 1 + 1 = 2
2. 5 - 1 = 4
3. 4 × 5 = 20
4. 25 ÷ 5 = 5
5. 6 + 6 = 12
Itu Yang Saya Tau.
Karna saya masih SD kelas mempelajari perjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. ^-^
Semoga Membantu ^-^
Tandai Jawaban Tercerdas ^-^
dan
Tekan Tanda Terima Kasih ^-^4-3=
5+6=
7+2=
2+8=
7-5=
Semoga brmanfaat :)

2. soal soal ppkn mid semester 1 untuk anak SD kelas 6 kurikulum 2013

Apa yg dimaksud dengan unsur?....

3. P = 10 Cm l = 5 Cm S = 1 : 100 Tentukan Luas Sebenarnya ? NB : Itu Soal Anak Sd Kelas 5 Kalau Menjawab Bahasa ny Jangan Terlalu Susah Untuk Anak Sd  Kls 5 , Itu Untuk persegi panjang

P sebenarnya = 10cm x 100 = 1000 cm
l sebenarnya = 5cm x 100 = 500cm

Luas sebenarnya = Ps x Ls
                          = 1000cm x 500cm
                          = 500000 cm
                          = 5kmjadi 1 cm = 100
jadi 10 cm = 10× 100 = 1000
& 5 × 100= 500
luas persegi panjang = 1000.500= 500000 cm2

4. Kasus Ibu Sukma IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Tata Surya Ibu Sukma mengajar di kelas 6 SD Campalagian. Pagi itu, Ibu Sukma masuk kelas dengan membawa sebuah globe. Perhatian anak-anak tertuju kepada globe tersebut, namun Ibu Sukma hanya meletakkan globe itu di depan kelas. Setelah mengucapkan salam dan menanyakan siapa yang tidak hadir, Ibu Sukma menyampaikan bahwa hari ini, dalam pelajaran IPA akan dibahas tata surya dengan topik terjadinya siang dan malam. Ibu Sukma juga menyampaikan bahwa setelah pelajaran usai, anak-anak diharapkan dapat menjelaskan tentang terjadinya siang dan malam. Tanpa memberi kesempatan bertanya, Ibu Sukma melanjutkan pertanyaan. Sambil berdiri di depan kelas, ibu Sukma menjelaskan terjadinya siang dan malam. Anak-anak melihat ke Ibu Sukma dengan muka penuh tanda tanya. Dengan lancar Ibu Sukma menjelaskan bahwa siang dan matam terjadi karena bumi berputar pada porosnya sendiri. Anak-anak kelihatan mulai bosan, mereka seperti masih menunggu Ibu Sukma menggunakan globe yang dipajang di depan kelas, namun sampai penjelasan berakhir, globe itu tidak pemah disentuh. Setelah penjelasan selesai, Ibu Sukma memberi kesempatan kepada anak-anak untuk bertanya. Namun, tidak ada yang bertanya, Ibu Sukma kemudian meminta anak-anak mengeluarkan buku latihan, dan mengerjakan soal yang terdiri dari 10 pertanyaan yang ditulis di papan tulis. Ketika anak-anak bekerja, Ibu Sukma keluar kelas. Anak-anak kelihatan bingung karena tidak mengerti bagaimana harus menjawab soal tersebut. Mereka akhimya membuka buku IPA dan mencoba mencari jawabannya di sana. Namun, banyak anak yang malas membaca sehingga mereka sama sekali tidak menjawab. Ketika Ibu Sukma masuk kelas dan bertanya apakah anak-anak sudah selesai mengerjakan soal tersebut, ia menjadi marah karena temyata hanya 5 orang dari 30 orang anak yang selesai mengerjakan soal tersebut. Anak yang lima orang tersebut hanya menyalin dari buku IPA, tanpa meyakini apakah jawabannya benar atau salah, sedangkan anak-anak yang lain mengatakan tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut karena tidak mengerti. Ibu Sukma terdiam, la sangat marah dan kecewa, tetapi mencoba menahan amarahnya. Ia meminta anak-anak beristirahat. Ibu Sukma tinggal sendiri di dalam kelas. la mencoba mengingat apa yang terjadi di kelasnya. L Dari ilustrasi pembelajaran yang dilakuakn oleh Ibu Sukma pada pembelajaran IPA di Kelas 6 SD di atas dapat diketahui beberapa informasi penting, diataranya: 1. Perhatian anak-anak tertuju pada globe yang dibawa oleh Pak Sartono 2. Dengan lancar Ibu Sukma menjelaskan bahwa siang dan matam terjadi karena bumi berputar pada porosnya sendiri 3. Anak-anak kelihatan mulai bosan, mereka seperti masih menunggu Ibu Sukma menggunakan globe yang dipajang di depan kelas, namun sampai penjelasan berakhir, globe itu tidak pemah disentuh 4. Ibu Sukma keluar kelas, Anak-anak kelihatan bingung karena tidak mengerti bagaimana harus menjawab soal tersebut 5. la menjadi marah karena temyata hanya 5 orang dari 30 orang anak yang selesai mengerjakan soal tersebut PERTANYAAN: 1. Dari identifikasi kasus ibu Sukma, Buat rancangan perbaikan pembelajaran!​

Jawaban:

maaf saya tidak tau

5. bacalah wancana berikut untuk menjawab soal no 13 dan 14 Rafa adalah anak yang berbakti. setiap hari Rafa membantu ibunya berjualan di pasar. hari itu telah ia lakukan sejak ia duduk kelas 3 SD. ia telah berada di pasar sejak pukul 6 pagi. siang harinya, ia izin kepada ibunya untuk kesekolah. hingga pukul 4 sore ia bersekolah. setelah setelah pulang sekolah ia kembali lagi lagi kepasaran untuk membantu ibunya berjualanjumlah paragraf dari wancana di atas adalaha 1b 2c 3d 4​

Jawaban:

a. 1 paragraf

Penjelasan:

maaf kalo salah

Jawaban:

A. 1 paragraf

Penjelasan:

Sorry kalo salah :)

6. Paragraf berikut untuk soal nomor 1-3.Anak-anak sekolah dasar di SD N 1 Mambang,Kecamatan Selemadeg Timur, turun ke jalan danmemungut sampah plastik dalam rangka hariLingkungan Hidup Sedunia. Siswa-siswa dari kelassatu hingga enam ini memungut sampah di sekitarlingkungan sekolah. Setelah dipungut, sampah-sampahtersebut diolah menjadi kerajinan tangan. Kegiatanmemungut sampah plastik ini telah berlangsung sejaktahun 2014. Awalnya gerakan ini bertujuan untukmenjaga kebersihan lingkungan sekolah. Kemudian,pada tahun 2015 mereka fokus pada penanggulangansampah plastik. Saat ini gerakan peduli sampah plastikoleh siswa-siswa SDN 1 Mambang dinamakan Gapsapyang merupakan singkatan dari gerakan anak-anakpeduli sampah plastik.Disadur dari: https://kumparan.com/kanalbali/hari-lingkungan-hidup-siswa-sd-olah-sampah-plastik, 17 November 20181. Makna kata fokus pada paragraf tersebut adalahA. mengambil tindakanB. memusatkan perhatianC. mengalihkan pemikiranD. mengubah pandangan​

B.memusatkan perhatian

B .memusatkan perhatian
semoga membantu Maaf kalau salah

7. Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2! Kepala SD Sendang Mulyo akan menyampaikan pidato saat upacara bendera. Beliau berpesan supaya anak-anak kelas VI lebih giat belajar mengurangi waktu bermain, dan selalu berdoa berserah diri kepada Tuhan Yang Maha Esa karena ujian sudah dekat. dan .... 1. Ucapan penghormatan dalam pidato akan ditujukan kepada 2. Kalimat penutup pidato Kepala SD Sendang Mulyo memiliki harapan, yaitu​

Jawaban:

Ucapan penghormatan dalam pidato akan ditujukan kepada Kepala SD Sendang Mulyo.Kalimat penutup pidato Kepala SD Sendang Mulyo memiliki harapan, yaitu agar anak-anak kelas VI lebih giat belajar, mengurangi waktu bermain, selalu berdoa dan berserah diri kepada Tuhan Yang Maha Esa karena ujian sudah dekat.

8. Tolong Beri caranya ya!!! Lagi kesusahan karena tidak ada yang membantu... 1. Lani mulai lari pagi pukul 5.40 dan selesai pukul 6.20. jika jarak yang ditempuh 3 km, berapa km/jam kecepatan rata-rata Lani berlari? sebenarnya masih banyak soalnya, tetapi aku gunakan 1 soal saja untuk dijawab oleh kalian yang tau... dan yang lainnya aku yang jawab sendiri, karena sudah diberi pentunjuk oleh kalian. Caranya tolong buat sejelas-jelasnya ya! untuk anak kelas 5 SD!

5.40 + 6.20 sama dengan 11.60 : 3 sama dengan 5.20

9. Pak somad memiliki 4 orang anak. Anak tertuanya duduk di bangku kelas VII SMP dan 3 adiknya masih duduk di bangku SD. Pada bulan Ramadhan yang akan datang,Pak Somad dan keluarganya bermaksud membayar zakat fitrah kepada amil zakat di masjid terdekat. Namun, anak tertua pak somad ingin membayar zakat fitrah di sekolah saja. Harga beras sekarang dipasar 15.000 rupiah perliter.Untuk urusan zakat fitrah, pak Somad mempercayakan kepada istrinya.Namun, istri pak somad kesulitan menghitung jumlah uang atau beras yang akan mereka bayarkan. Soal.1 Berapa liter beras yang harus mereka bayarkan untuk zakat fitrah seluruh keluarganya? 2. Berapa rupiah yang dibayarkan anak tertua Pak somad untuk membayar zakat fitrah di sekolah? 3.Juga jangan lupa hitung berapa rupiah untuk zakat fitrah seluruh keluargatlg bantu jwb kakakk​

Untuk menghitung zakat fitrah seluruh keluarga Pak Somad, kita perlu tahu berapa banyak liter beras yang harus dibayarkan dan berapa jumlah uang yang dibayarkan oleh anak tertua di sekolah. Mari kita hitung satu per satu:

1. Berapa liter beras yang harus mereka bayarkan untuk zakat fitrah seluruh keluarganya?

- Anak tertua di kelas VII SMP = 1 orang

- Adiknya yang masih di SD = 3 orang

Jumlah anggota keluarga yang harus membayar zakat fitrah adalah 1 + 3 = 4 orang.

Setiap anggota keluarga harus membayar 2,5 kg beras (atau 2,5 liter) sebagai zakat fitrah. Jadi, total liter beras yang harus dibayarkan adalah:

4 orang x 2,5 liter/orang = 10 liter beras

Jadi, seluruh keluarga Pak Somad harus membayar 10 liter beras sebagai zakat fitrah.

2. Berapa rupiah yang dibayarkan anak tertua Pak Somad untuk membayar zakat fitrah di sekolah?

Anak tertua di kelas VII SMP membayar zakat fitrah di sekolah. Mereka harus membayar 2,5 liter beras. Untuk menghitung berapa rupiah yang harus dibayarkan, kita gunakan harga beras per liter yang telah diberikan:

2,5 liter x Rp 15.000/liter = Rp 37.500

Jadi, anak tertua Pak Somad harus membayar Rp 37.500 di sekolah sebagai zakat fitrah.

3. Berapa rupiah untuk zakat fitrah seluruh keluarga?

Keluarga Pak Somad harus membayar 10 liter beras sebagai zakat fitrah. Untuk menghitung berapa rupiahnya, kita gunakan harga beras per liter:

10 liter x Rp 15.000/liter = Rp 150.000

Jadi, seluruh keluarga Pak Somad harus membayar Rp 150.000 sebagai zakat fitrah.

10. 3 Ilustrasi Sejalan dengan tahap perkembangan dan karakteristik cara anak belajar tersebut di atas, maka pendekatan pembelajaran peserta didik SD kelas-kelas awal adalah pembelajaran tematik, dan pada Kurikulum 2013 pendekatan ini digunakan untuk semua tingkatan kelas di Sekolah Dasar yaitu mulai kelas I sampai dengan kelas VI. Dapat disimpulkan beberapa alasan mengapa pembelajaran tematik sangat penting untuk anak usia Sekolah Dasar yaitu: 1. Proses belajar anak tidak sekedar menghafal konsep-konsep dan fakta-fakta 2. Pembelajaran anak merupakan kegiatan menghubungkan konsep-konsep untuk menghasilkan pemahaman yang lebih utuh. 3. Belajar dimaknai dengan proses interaksi dari anak dengan lingkungannya. Anak belajar dari hal-hal yang konkrit, 4. 5. Anak belajar dari apa yang dapat dilihat, didengar, diraba dan dibaui. 6. Anak belajar mengkonstruksi pengetahuannya melalui interaksi dengan hal yang konkrit, 7. Anak mengkonstruksi pengetahuannya melalui interaksi dengan obyek, fenomena, pengalaman dan lingkungannya. 8. Pengetahuan ini tidak dapat ditransfer begitu saja dari seorang pendidik kepada anak. 9. Pembelajaran tematik sejalan dengan tahap perkembangan dan karakteristik cara anak belajar 10. Anak harus berada dalam keadaan senang dan aktif dalam pembelajaran 11. Pembelajaran yang bersifat universal lebih memudahkan bagi anak daripada yang bersifat parsial atau terkotak-kotak Soal Buatlah silabus dan jaring pembelajaran tematik yang memuat pembelajaran IPS dalam tema "KEGIATAN* sesuai kurikulum 2013 untuk kelas III/1​

Jawaban:

Berikut adalah contoh silabus dan jaring pembelajaran tematik dengan tema "KEGIATAN" untuk kelas III/1, yang memuat pembelajaran IPS, sesuai dengan Kurikulum 2013:

Silabus Pembelajaran Tematik - Kelas III/1

Tema: KEGIATAN

Subtema: Kegiatan Sehari-hari

Minggu ke-1:

- Pembelajaran IPS: Pengenalan aktivitas sehari-hari (makan, mandi, tidur)

- Pembelajaran Bahasa Indonesia: Membaca puisi tentang kegiatan sehari-hari

- Pembelajaran Matematika: Menghitung waktu dalam kegiatan sehari-hari

- Pembelajaran IPA: Menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan diri

Minggu ke-2:

- Pembelajaran IPS: Mengenal kegiatan di sekolah (belajar, bermain, olahraga)

- Pembelajaran Bahasa Indonesia: Menulis cerita pendek tentang kegiatan di sekolah

- Pembelajaran Matematika: Menghitung jumlah kegiatan yang dilakukan di sekolah

- Pembelajaran IPA: Menjelaskan manfaat olahraga bagi tubuh

Minggu ke-3:

- Pembelajaran IPS: Mengenal kegiatan di rumah (membersihkan rumah, berkebun, bermain)

- Pembelajaran Bahasa Indonesia: Membaca dongeng tentang kegiatan di rumah

- Pembelajaran Matematika: Menghitung jumlah objek yang digunakan dalam kegiatan di rumah

- Pembelajaran IPA: Menjelaskan proses tumbuhnya tanaman dalam berkebun

Minggu ke-4:

- Pembelajaran IPS: Mengenal kegiatan di masyarakat (berbelanja, bermain bersama teman, mengunjungi tempat wisata)

- Pembelajaran Bahasa Indonesia: Menulis surat tentang kegiatan bersama teman

- Pembelajaran Matematika: Menghitung jumlah uang yang dibutuhkan dalam kegiatan berbelanja

- Pembelajaran IPA: Menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan di tempat wisata

Jaring Pembelajaran Tematik - Kelas III/1

1. Pengenalan aktivitas sehari-hari (IPS)

- Mengidentifikasi kegiatan sehari-hari

- Menjelaskan tujuan dan manfaat kegiatan sehari-hari

2. Kegiatan sehari-hari (Bahasa Indonesia)

- Membaca puisi tentang kegiatan sehari-hari

- Menulis cerita pendek tentang kegiatan sehari-hari

3. Menghitung waktu dalam kegiatan sehari-hari (Matematika)

- Mengenal jam dan menunjukkan waktu dalam kegiatan sehari-hari

- Menghitung durasi kegiatan sehari-hari

4. Menjaga kebersihan diri (IPA)

- Menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan diri

- Mengidentifikasi kebiasaan sehat dalam kegiatan sehari-hari

5. Mengenal kegiatan di sekolah (IPS)

- Mengidentifikasi kegiatan di sekolah

- Menjelaskan tujuan dan manfaat kegiatan di sekolah

6. Kegiatan di sekolah (Bahasa Indonesia)

- Membaca cerita tentang kegiatan di sekolah

- Menulis cerita pendek tentang kegiatan di sekolah

7. Menghitung jumlah kegiatan di sekolah (Matematika)

- Menghitung jumlah kegiatan di sekolah

- Menyusun daftar kegiatan di sekolah berdasarkan urutan

8. Manfaat olahraga bagi tubuh (IPA)

- Menjelaskan manfaat olahraga bagi tubuh

- Melakukan kegiatan olahraga sederhana

9. Mengenal kegiatan di rumah (IPS)

- Mengidentifikasi kegiatan di rumah

- Menjelaskan tujuan dan manfaat kegiatan di rumah

10. Kegiatan di rumah (Bahasa Indonesia)

- Membaca dongeng tentang kegiatan di rumah

- Menulis cerita pendek tentang kegiatan di rumah

11. Menghitung jumlah objek dalam kegiatan di rumah (Matematika)

- Menghitung jumlah objek yang digunakan dalam kegiatan di rumah

- Menyusun daftar objek yang digunakan dalam kegiatan di rumah berdasarkan kategori

12. Proses tumbuhnya tanaman dalam berkebun (IPA)

- Menjelaskan proses tumbuhnya tanaman dari biji hingga berbuah

- Melakukan kegiatan berkebun dan merawat tanaman

13. Mengenal kegiatan di masyarakat (IPS)

- Mengidentifikasi kegiatan di masyarakat

- Menjelaskan tujuan dan manfaat kegiatan di masyarakat

14. Kegiatan bersama teman (Bahasa Indonesia)

- Membaca cerita tentang kegiatan bersama teman di masyarakat

- Menulis surat atau kartu ucapan tentang kegiatan bersama teman

15. Menghitung jumlah uang dalam kegiatan berbelanja (Matematika)

- Menghitung jumlah uang yang dibutuhkan dalam kegiatan berbelanja

- Menyusun daftar belanjaan berdasarkan harga dan jumlah

16. Menjaga kebersihan di tempat wisata (IPA)

- Menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan di tempat wisata

- Melakukan kegiatan menjaga kebersihan di tempat wisata

17. Evaluasi dan refleksi pembelajaran (Semua mata pelajaran)

- Mengevaluasi pemahaman tentang kegiatan sehari-hari, di sekolah, di rumah, dan di masyarakat

- Merencanakan tindakan perbaikan untuk meningkatkan pemahaman

Catatan tambahan:

- Setiap minggu, dilakukan kegiatan refleksi dan evaluasi untuk memastikan pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

- Guru dapat menggunakan berbagai metode dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa.

- Pembelajaran dapat dilakukan melalui diskusi kelompok, eksperimen, observasi, kunjungan ke tempat terkait, dan kegiatan praktik.

- Guru perlu memastikan bahwa pembelajaran berlangsung interaktif dan menyenangkan bagi siswa agar mereka dapat aktif dan antusias dalam proses pembelajaran.

Silabus dan jaring pembelajaran tematik di atas hanya sebagai contoh. Guru perlu menyesuaikan dengan kebutuhan dan konteks kelas masing-masing.

11. 12 -ojadi, nasii 52.2 = 20.Cobalah menyelesaikan soal-soal berikut!Kerjakan seperti contoh!1. Sebuah perkebunan memberikan 126 bibit pmangga untuk Udin dan 5 orang temannyaPemilik perkebunan ingin memberikan bibikepada 6 anak sama banyak. Berapa bibityang diterima oleh setiap anak?126:6 = ...152Buku Siswa SD/MI Kelas IT​

Jawaban:

soal nya yang mana ya kalo 126:6 jadi hasilnya 21

12. Perhatikan teks percakapan berikut untuk menjawab pertanyaan nomor 1 dan 2!soal-soal berikut dengan benar dan tedemi terciptanya lingkungan bersih dan nyaman, pada hari sabtu anak-anak sdpelita jaya membersihkan ruang kelas mereka. hari senin besok sekolah mereka akankedatangan tamu tim juri lomba kebersihan sekolah tingkat kota. mereka sangatantusias menyambut lomba tersebut. bel sekolah berbunyi di pagi hari, hampir semuamurid sudah hadir di sekolah.1. kalimat utama teks bacaan di atas adalah?jawab:2.kalimat penjelas pada teks percakapan di atas adalahjawab:3. apa yang dilakukan anak-anak sd pelita untuk menciptakan lingkungan bersih dannyaman?jawab:​tolong jawab dong sekarang ini mau dikumpul sekarang juga nih tolong jawab

1. Kalimat utama teks bacaan di atas adalah?

Demi terciptanya lingkungan bersih dan nyaman, pada hari sabtu anak-anak SD Pelita Jaya membersihkan ruang kelas mereka.

2.  Kalimat penjelas pada teks percakapan di atas adalah

Hari senin besok sekolah mereka akan  kedatangan tamu tim juri lomba kebersihan sekolah tingkat kota.Mereka sangat antusias menyambut lomba tersebut.Bel sekolah berbunyi di pagi hari, hampir semua  murid sudah hadir di sekolah.

3. Apa yang dilakukan anak-anak SD Pelita Jaya untuk menciptakan lingkungan bersih dan  nyaman?

Mereka membersihkan ruang kelas mereka masing-masing.

Pembahasan

Kalimat utama dalam sebuah bacaan yaitu merupakan sebuah  kalimat yang umumnya berisi gagasan utama di dalam sebuah bacaan yang tentunya akan membutuhkan kalimat penjelas untuk memaparkan isi paragraf dengan lebih secara detail.

Kalimat penjelas adalah kalimat yang digunakan untuk menjelaskan isi dan maksud dari gagasan pikiran yang dimiliki oleh seorang penulis agar tulisannya dapat dengan mudah dimengerti secara keseluruhan dan jelas oleh pembacanya.

Dari bacaan di atas kita bisa mengetahui bahwa kalimat pertama merupakan sebuah kalimat utama dalam paragraf yang berisi gagasan utama dan hal yang bersifat umum. Sedangkan kalimat yang kedua dan ketiga berfungsi sebagai kalimat penjelas yang membantu penulis untuk menjelaskan apa isi dari bahasan paragraf pada pembaca.

Pelajari lebih lanjut

Penjelasan kalimat utama

https://brainly.co.id/tugas/2978762

Penjelasan kalimat penjelas

https://brainly.co.id/tugas/84696

#BelajarBersamaBrainly

13. Ilustrasi 4 Sejalan dengan tahap perkembangan dan karakteristik cara anak belajar tersebut di atas, maka pendekatan pembelajaran peserta didik SD kelas-kelas awal adalah pembelajaran tematik, dan pada Kurikulum 2013 pendekatan ini digunakan untuk semua tingkatan kelas di Sekolah Dasar yaitu mulai kelas sampai dengan kelas VI Dapat disimpulkan beberapa alasan mengapa pembelajaran tematik sangat penting untuk anak usia Sekolah Dasar yaitu: 1. Proses belajar anak tidak sekedar menghafal konsep-konsep dan fakta-fakta Pembelajaran anak merupakan kegiatan menghubungkan konsep-konsep untuk menghasilkan 2. pemahaman yang lebih utuh. 3. Belajar dimaknai dengan proses interaksi dari anak dengan lingkungannya. Anak belajar dari hal-hal yang konkrit, 5 Anak belajar dari apa yang dapat dilihat, didengar, diraba dan dibaui Anak belajar mengkonstruksi pengetahuannya melalui interaksi dengan hal yang konkrit, 6. 7. Anak mengkonstruksi pengetahuannya melalui interaksi dengan obyek, fenomena, pengalaman dan lingkungannya 8. Pengetahuan ini tidak dapat ditransfer begitu saja dari seorang pendidik kepada anak Pembelajaran tematik sejalan dengan tahap perkembangan dan karakteristik cara anak belajar 10. Anak harus berada dalam keadaan senang dan aktif dalam pembelajaran 11. Pembelajaran yang bersifat universal lebih memudahkan bagi anak daripada yang bersifat parsial atau terkotak-kotak Soal Buat ah silabus dan jaring pembelajaran tematik yang memuat pembelajaran IPS dalam tema "KEGIATAN" sesuai kurikulum 2013 untuk kelas II/1​

Pembelajaran tematik sangat penting untuk anak usia Sekolah Dasar karena:

Proses belajar anak tidak sekedar menghafal konsep-konsep dan fakta-fakta. Pembelajaran anak merupakan kegiatan menghubungkan konsep-konsep untuk menghasilkan pemahaman yang lebih utuh.Belajar dimaknai dengan proses interaksi dari anak dengan lingkungannya. Anak belajar dari hal-hal yang konkrit, apa yang dapat dilihat, didengar, diraba, dan dibaui.Anak belajar mengkonstruksi pengetahuannya melalui interaksi dengan hal yang konkrit, obyek, fenomena, pengalaman, dan lingkungannya.Pengetahuan ini tidak dapat ditransfer begitu saja dari seorang pendidik kepada anak.Anak harus berada dalam keadaan senang dan aktif dalam pembelajaran.

Pembahasan

Pembelajaran adalah proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran bertujuan untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik, memperoleh ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik.

Pelajari Lebih LanjutMateri tentang pembelajaran https://brainly.co.id/tugas/13279264

#BelajarBersamaBrainly

#SPJ1

14. Bacalah ilustrasi cerita berikut untuk menjawab soal nomor 4 dan 5SDN Mentari melaksanakan program penyuluhan dengan tema "Pemimpin yang AdilKegiatan ini menghadirkan narasumber dari pejabat daerah Amanda menyampaikanpidatonya sebagai perwakilan anak kelas VI4Buatlah bagian pembuka pidato Amanda yang sesuai dengan ilustrasi cerita tersebutJawabBuatlah bagian penutup pidato Amanda yang tepat dengan ilustrasi cerita tersebut!JawabKD Bahasa Indonesia Pilihan Ganda UraianNilai33158Bahan Ajar Kelas 6 SD/MI​

Jawaban:

no 4. pembuka

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Puji dan juga syukur kita panjatkan pada Illahi Robbi yang telah memberi rahmat serta hidayahNya pada kita semua, sehingga kita dapat merasakan nikmatNya yang begitu banyak. Bapa dan ibu serta saudara yang saya hormati. Perkenankan kali ini saya akan membahas tentang harapan kita mengenai pemimpin masa depan

no 5. penutup

Hadirin yang dimuliakan Allah.

Kiranya cukup sekian saja yang bias saya sampaikan. Saya ucapkan banyak terima kasih atas semua perhatian. Jika terdapat banyak tutur kata yang kurang berkenan di hati, maka saya juga mohon maaf yang sebesar-besarnya. Akhirul Kalam.

Wabillahi Taufiq Wal Hidayah.

Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Penjelasan:

semoga membantu

15. #TOLONG DIJAWAB YA# SOAL : 8.pak Dimas akan membeli sebidang tanah seluas 198 m².tanah tersebut dijual dengan harga 200.000.000,00.berapa rupiah kira kira harga tanah tersebut per m² ?9.setiap Awal bulan,ibu membeli 1 karung beras untuk persediaan makanan selama satu bulan penuh.jika 1 karung beras yang berisi 62 liter beras Habis dalam waktu sebulan,berapa liter beras kira kira yang dimasak ibu setiap hari ?10.di pasar ibu membeli 2 Bungkus mentega dengan berat setiap bungkus 215 gram.ibu juga membeli 3 bungkus teh bubuk dengan berat setiap bungkus 95 gram.berapa gram kira kira berat semua mentega dan teh yang ibu beli ?informasi tambahan : kelas : 4 SDanak dibawah kelas 4 SD gausah jawabkalau ga tau gausah dijawabSATU SOAL 5 POINTS​

Jawaban:

8. 1.010.101

9. 2 liter per bulan karena satu bulan 31 hari 61:2=31

10. 215+215=430

95+95+95=285

430+285=715 gram

Penjelasan dengan langkah-langkah:

(maaf kalau salah) tolang di jadikan jawaban yang terbaik ya hehe (selamat mengerjakan)

16. Pak somad memiliki 4 orang anak. Anak tertuanya duduk di bangku kelas VII SMP dan 3 adiknya masih duduk di bangku SD. Pada bulan Ramadhan yang akan datang,Pak Somad dan keluarganya bermaksud membayar zakat fitrah kepada amil zakat di masjid terdekat. Namun, anak tertua pak somad ingin membayar zakat fitrah di sekolah saja. Harga beras sekarang dipasar 8000 rupiah perliter.Untuk urusan zakat fitrah, pak Somad mempercayakan kepada istrinya.Namun, istri pak somad kesulitan menghitung jumlah uang atau beras yang akan mereka bayarkan. Soal.1 Berapa liter beras yang harus mereka bayarkan untuk zakat fitrah seluruh keluarganya? 2. Berapa rupiah yang dibayarkan anak tertua Pak somad untuk membayar zakat fitrah di sekolah? 3.Juga jangan lupa hitung berapa rupiah untuk zakat fitrah seluruh keluarga

1. tiga puluh dua ribu
2.empat puluh ribu
3.seratus enam puluh ribu
#maaf bangettttt kalau salahh1) zakat fitrah yang harus dibayar kan adalah 15 liter
2)zakat fitrah harus dibayar anak tertua nya adalah RP. 20.000,00
3)zakat fitrah yang harus dibayar kan untuk seluruh keluarga adalah RP. 120.000,00

17. Semua siswa kelas IV SD Riang Gembira telah selesai belajar materi "Permasalahan Sosial."Setelah istirahat, mereka bersiap untuk mengikuti ulangan yang sudah direncanakan dandisampaikan oleh Bu Titin minggu lalu. Bu Titin akan menilai kemampuan anak-anak dalammenganalisis salah satu masalah sosial yang telah dipelajari, yaitu urbanisasi.Berdasarkan uraian di atas, tuliskan 3 indikator yang harus dikembangkan Bu Titin disertaidengan soalnya (masing-masing indikator 1 soal) untuk menilai kemampuan analisis siswa kelasIV​

Jawaban:

3 Indikator yang harus dikembangkan yaitu :

1). Menganalisis permasalahan kependudukan yang terjadi di Indonesia.

2). Menjelaskan dampak permasalahan penduduk Indonesia terhadap pembangunan.

3). Menjelaskan upaya-upaya penanggulangan permasalahan kependudukan di Indonesia.  

3 Soal pada masing-masing indikator

1). Menganalisis permasalahan kependudukan yang terjadi di Indonesia.

Soal : Jelaskan masalah kualitas penduduk di Indonesia!

2). Menjelaskan dampak permasalahan penduduk Indonesia terhadap pembangunan.

Soal : Jelaskan dampak permasalahan penduduk Indonesia terhadap pembangunan.

3). Menjelaskan upaya-upaya penanggulangan permasalahan kependudukan di Indonesia.  

Soal : Jelaskan upaya-upaya penganggulangan permasalahan kependudukan di Indonesia!

Penjelasan:

18. Indikator : 1. Mengetahui cara perkembangbiakan tumbuhan dengan tepat. 2. Menemukan cara perkembangbiakan tumbuhan. 3. Membuat laporan tentang perkembangbiakan tumbuhan. 4. Mempresentasikan salah satu cara perkembangbiakan tumbuhan. Buat lah masing masing 5 soal dari tiap indikator diatas dan tentukan level Cognitif taksonomi Bloom (harus ranah psikomotor taksonomi bloom) seperti P1,P2 dan lain sebagainya untuk anak sd kelas 6

Jawaban:

Indikator 1: Mengetahui cara perkembangbiakan tumbuhan dengan tepat.

1. P1 (Psikomotorik): Sebutkan bahan yang diperlukan untuk perbanyakan tumbuhan secara vegetatif.

2. P2 (Psikomotorik): Lakukan langkah-langkah stek daun dengan benar untuk memperbanyak tumbuhan.

3. P3 (Psikomotorik): Bedakan perbanyakan generatif dan vegetatif pada tumbuhan.

4. P4 (Psikomotorik): Pilih metode perkembangbiakan tumbuhan yang sesuai untuk jenis tanaman tertentu.

5. P5 (Psikomotorik): Identifikasi bagian tumbuhan yang dapat digunakan untuk perbanyakan vegetatif.

Indikator 2: Menemukan cara perkembangbiakan tumbuhan.

1. P1 (Psikomotorik): Amati tumbuhan di sekitarmu dan temukan contoh perkembangbiakan tumbuhan yang berbeda.

2. P2 (Psikomotorik): Identifikasi bagian tumbuhan yang terlibat dalam proses perkembangbiakan pada contoh yang kamu temukan.

3. P3 (Kognitif): Diskusikan dengan temanmu tentang berbagai cara tumbuhan memperbanyak diri.

4. P4 (Kognitif): Rancang eksperimen untuk mengamati perkembangbiakan tumbuhan dan dokumentasikan hasilnya.

5. P5 (Psikomotorik): Praktikkan perbanyakan vegetatif pada tanaman tertentu untuk membuktikan adanya perkembangbiakan tumbuhan.

Indikator 3: Membuat laporan tentang perkembangbiakan tumbuhan.

1. P1 (Kognitif): Buat daftar langkah-langkah yang terlibat dalam proses perkembangbiakan tumbuhan.

2. P2 (Kognitif): Jelaskan perbedaan antara perbanyakan vegetatif dan generatif dalam laporanmu.

3. P3 (Kognitif): Gambarkan diagram atau skema yang menjelaskan proses perkembangbiakan tumbuhan.

4. P4 (Kognitif): Tuliskan hasil pengamatan dan kesimpulan dari eksperimen perkembangbiakan tumbuhan yang dilakukan.

5. P5 (Kognitif): Buat laporan lengkap dengan pengantar, tujuan, metode, hasil, dan kesimpulan tentang perkembangbiakan tumbuhan.

Indikator 4: Mempresentasikan salah satu cara perkembangbiakan tumbuhan.

1. P1 (Kognitif): Pilih metode perkembangbiakan tumbuhan yang akan dipresentasikan dan jelaskan langkah-langkahnya.

2. P2 (Psikomotorik): Buat poster atau poster digital yang menjelaskan proses perkembangbiakan tumbuhan yang dipresentasikan.

3. P3 (Psikomotorik): Praktikkan cara perkembangbiakan tumbuhan tersebut di depan kelas dan jelaskan setiap langkahnya.

4. P4 (Psikomotorik): Buat video presentasi yang menunjukkan langkah-langkah perkembangbiakan tumbuhan secara praktis.

5. P5 (Kognitif): Diskusikan man

faat dan kekurangan metode perkembangbiakan tumbuhan yang dipresentasikan dalam kelompok diskusi.

jadikan jawaban tercerdas ya

19. Pagi yang cerah anak-anak riang gembira selanjutnya berbaris di depan kelas V SD N 1 Desa Sukamaju. Pak Dadang Koswara sebagai guru kelas V mempersilakan anak-anak masuk kelas dengan cara jabat tangan dengan pak Dadang Koswara. Beberapa alat pembelajaran IPA seperti magnet batang 4 buah, paku kecil 10 buah, serbuk besi 1 bungkus palstik kecil di letakkan di meja guru. Pak Dadang Koswara memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa dan menyampaikan topik hari ini gaya tarik magnet pada pelajaran IPA dengan tujuan pembelajaran siswa dapat menjelaskan gaya tarik antar kutub magnet dan garis gaya magnet. Pak Dadang Koswara menjelaskan bahwa magnet memiliki dua kutub yakni kutub utara dan kutub selatan. Jika kutub magnet didekatkan dengan kutub magnet lain maka akan terjadi interaksi tarik menarik atau bahkan sebaliknya tolak menolak. Contoh penggunaan magnet untuk menarik benda yang terbuat dari besi. Pak Dadang Koswara memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tetapi siswa hanya diam dan tidak ada yang bertanya, selanjutnya siswa supaya mengerjakan soal sebanyak 5 pertanyaan di kertas yang sudah disediakan oleh pak Dadang Koswara dengan durasi waktu mengerjakan soal 20 menit. Karena pak Dadang Koswara ada kepentingan ke belakang maka anak-anak supaya mengerjakan tugas dan tidak boleh ramai. Anak-anak mulai gaduh karena tidak bisa menjawab pertanyaan, pak Dadang Koswara masuk kelas sambil berdiri dengan suara keras memerintahkan anak-anak supaya mengumpulkan tugasnya. Selanjutnya anak-anak supaya istirahat dan pak Dadang Koswara memeriksa jawaban pekerjaan siswa, dari 25 siswa yang mendapat nilai tuntas belajar 5 orang, (KKM untuk mata pelajaran IPA = 75). Sambil merenung pak Dadang Koswara mengingat-ingat kembali, apa yang salah dengan pembelajaran IPA hari ini.

1) Pak dadang harus menerapkan pembelajaran yang lebih interaktif, dimana pak dadang tidak hanya menjelaskan materi dan mengajukan pertanyaan namun juga melibatkan murid dalam proses pembelajaran, seperti contohnya kasus di atas, pak dadang dapat memberikan kesempatan satu per satu muridnya untuk mencoba secara langsung mengenai konsep gaya pada magnet dan pada saat murid tidak memiliki pertanyaan, pak dadang dapat memberikan sebuah pertanyaan yang dapat memantik siswa untuk berdiskusi, contohnya dengan memberikan pertanyaan seperti "apa yang terjadi bila kedua kutub magnet yang sama didekatkan?". Kesalahan lain yang dilakukan oleh pak dadang adalah pak dadang tidak menjelaskan cara mengerjakan tugasnya.

2)  Yang dapat dilakukan oleh pak dadang adalah pak dadang dapat bertanya kepada muridnya mengenai bagian mana yang belum dipahami dan pak dadang dapat mengubah cara mengajarnya mulai dari bahan ajar, model pembelajaran maupun strategi pembelajaran. Pak dadang dapat merancang pembelajaran yang interaktif dan memantik diskusi siswa.

Pembahasan:

Dalam menjalankan proses pembelajaran, sebagai guru kita perlu memahami terlebih dahulu karakteristik setiap murid di kelas. Hal ini dilakukan agar strategi yang digunakan guru sesuai dengan profil siswa dan mampu mencapai tujuan pembelajaran.

Pelajari lebih lanjut:

Strategi pembelajaran: https://brainly.co.id/tugas/16099843

#BelajarBersamaBrainly #SPJ1

20. Pak somad memiliki 4 orang anak. Anak tertuanya duduk di bangku kelas VII SMP dan 3 adiknya masih duduk di bangku SD. Pada bulan Ramadhan yang akan datang,Pak Somad dan keluarganya bermaksud membayar zakat fitrah kepada amil zakat di masjid terdekat. Namun, anak tertua pak somad ingin membayar zakat fitrah di sekolah saja. Harga beras sekarang dipasar 8000 rupiah perliter.Untuk urusan zakat fitrah, pak Somad mempercayakan kepada istrinya.Namun, istri pak somad kesulitan menghitung jumlah uang atau beras yang akan mereka bayarkan. Soal.1 Berapa liter beras yang harus mereka bayarkan untuk zakat fitrah seluruh keluarganya? 2. Berapa rupiah yang dibayarkan anak tertua Pak somad untuk membayar zakat fitrah di sekolah? 3.Juga jangan lupa hitung berapa rupiah untuk zakat fitrah seluruh keluarga

itu adalah jawaban keseluruhan dari pertanyanmu semoga membantu

21. Jadi, hasil 52 : 2 = 26.Cobalah menyelesaikan soal-soal berikut!Kerjakan seperti contoh!1. Sebuah perkebunan memberikan 126 bibit pohomangga untuk Udin dan 5 orang temannya.Pemilik perkebunan ingin memberikan bibitkepada 6 anak sama banyak. Berapa bibit pohoyang diterima oleh setiap anak?126:6 = ...Buku Siswa SD/MI Kelas 1​

Jawaban:

21

Penjelasan dengan langkah-langkah:

maaf bila saya salah

komentar saja

dan semoga kamu mendapatkan nilai seratus 100 amiin

Jawaban:

126 : 6 = 21

Penjelasan dengan langkah-langkah:

langkah langkah dan penjelasan ada pada gambar.

22. Saya minta bantuannya buat senior untuk menjawab soal ini.saat bernyanyi dan menari bersama adik kita dapat. 1. 2. 3. 4. 5. Buat anak saya yg duduk di kelas 1 SD tlg jawabannya. di tunggu.

1. menemani adik
2. merasakan kesenangan menjadi anak kecil
3. menumbuhkan kasih sayang
4. melakukan interaksi
5. lebih dekat dengan adik


maap kalo salah XD

23. Seorang guru yang bernama Suwarti mengajar Matematika di kelas IV SD. Dia mengajar topic tentang pecahan. Bu Suwarti menerangkan dan memberi contoh di papan tulis. Bu Suwarti mengatakan “lihat anak-anak, kalau menjumlahkan pecahan penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu, kemudian pembilangnya dijumlahkan. Perhatikan contoh berikut: 1/4 + 2/3 = 4/12 + 3/12 = 7/12. Perhatikan lagi contoh ini: 1/4 + 1/2 = 1/4 + 2/4 = 3/4. Coba lihat yang dijumlahkan adalah pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap. Beginilah cara mencarinya. Anak-anak diam semua, Kemudian Bu Suwarti melanjutkan memberi soal kepada anak-anak dengan menuliskan 4 soal di papan tulis. Anak-anak pun mulai mengerjakan soal. Namun tidak semua anak mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang kelihatan sedang mengerjakan soal, sedangkan yang lain, ada yang mengganggu teman sebelahnya, ada yang seolah-olah mengerjakan soal ternyata hanya menuliskan soal di buku, sedangkan bu Suwarti keluar kelas bercerita dengan teman guru yang lain. Setelah selesai, anak-anak soal dikumpulkan ke depan, kemudian Bu Suwarti menukarkannya ke pada siswa yang lain untuk dikoreksi. Salah seorang anak diminta menulis jawabannya di papan tulis. Tetapi jawabannya salah. Bu Suwarti tidak sabar, Bu Suwarti sendiri yang menulis semua jawaban di papan tulis. Kemudian anak-anak mengoreksi hasil jawaban temannya dengan melihat kunci jawaban di papan tulis. Ternyata hasilnya membuat Bu Suwarti kecewa karena dari 27 orang anak, hanya 3 orang yang benar 1 jawaban, dan 1 orang yang benar semua. Pertanyaannya: 1. Identifikasi 3 kelemahan pelajaran yang dilakukan Bu Suwarti dalam mengajarkan matematika, kemudian beri alasannya. 2. Bila Saudara yang menjadi bu Suwarti, bagaimana langkah-langkah yang harus dilakukan dalam proses pembelajarannya.

Jawaban:

1. - tidak sabaran

- terlalu terburu-buru

- kurang memperhatikan anak-anak yang tidak mengerjakan

2. Sebelum memberi soal seharusnya ditanya terlebih dahulu muridnya, apakah sudah paham atau belum, jika belum dijelaskan lagi bagian yang belum paham, jika sudah baru dilanjutkan memberi soal. Setelah itu mulai memperhatikan anak-anak yang sepertinya kesusahan mengerjakan dan mulai dibantu cara mengerjakannya, bukan memberi jawaban. Lalu saat mengoreksi jawaban seharusnya membiarkan anak menulis jawabannya terlebih dahulu, jika ada yang salah dijelaskan bagian yang salah, agar anak paham dan mengerti letak kesalahannya.

Penjelasan:

Semoga membantu

24. Aku anak sd kelas 5 yang mendapat soal sperti pada lampiran, Contoh Pertanyaan di Brainly : Sekarang pukul 07.25.2/3 jam lagi pukul berapa? Kalau 1 1/4 jam yg lalu pukul 06.15 1 3/4 jam lagi pukul berapa? Satu jam yang lalu adalah pukul 6.35 maka 3 jam 40 menit lagi pukul? Nah pertanyaan saya bukan menjawab contoh-contoh di atas, namun lampiran yang saya kirim... pertanyaan dan jawaban saya pada tabel tersebut apakah ada yang salah? Jika ada yang salah, mohon bimbing saya untuk menemukan jawaban yang benar dan tunjukan salahnya dimana? Terimakasih

1) 07.25 + 2/3 jam= 07.25 + 40 menit =08.05

2) 06.15 + 1 1/4 jam= 06.15 + 1 jam 15 menit = 07.30 + 1 3/4 = 07.30 + 1 jam 45mnt = 09.15

3) 06.35 + 1 jam = 07.35 + 3 jam 40 mnt = 11.15

maaf jika salah

25. Data berikut untuk menjawab soal nomor 9 dan 10.Data banyak siswa kelas 1-VI SD PermataBangsa sebagai berikut.24 20 26 22 28 249. Banyak siswa kelas III ada ....a. 20 anakb. 22 anakc. 24 anakd. 26 anak​

Jawaban:

d. 26 anak

Penjelasan dengan langkah-langkah:

semoga membantu

Jawaban:

d. 26 anak

Penjelasan :

24 = banyak siswa kelas I

20 = banyak siswa kelas II

26 = banyak siswa kelas III

22 = banyak siswa kelas IV

28 = banyak siswa kelas V

24 = banyak siswa kelas VI

Semoga membantu ya

26. pada lomba matematika diberikan aturan, untuk jawaban yang benar mendapatkan skor 2,jawaban salah -1,bila tidak menjawab 0. dari 75 soal yang diberikan seorang anak menjawab 50 soal dengan benar dan 10 soal tidak di jawab dan juga15 soal salah. berapa skor anak tersebut? pakai cara jangan sampai salahbuku:Matematikakelas:6/VIhalaman:63semester:1SD/MIMaestroCVHasan pratama​

Penjelasan dengan langkah-langkah:

Untuk menghitung skor anak tersebut, kita bisa menggunakan aturan yang diberikan pada lomba matematika. Jawaban yang benar mendapatkan skor 2, jawaban yang salah mendapatkan skor -1, dan jika tidak dijawab mendapatkan skor 0.

Anak tersebut menjawab 50 soal dengan benar, 10 soal tidak dijawab, dan 15 soal salah.

Jumlah skor yang didapatkan dari jawaban benar: 50 soal x 2 skor = 100 skor

Jumlah skor yang didapatkan dari jawaban salah: 15 soal x (-1) skor = -15 skor

Jumlah skor yang didapatkan dari soal yang tidak dijawab: 10 soal x 0 skor = 0 skor

Total skor anak tersebut adalah: 100 skor + (-15 skor) + 0 skor = 85 skor.

27. Kasus Ibu Sukma IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Tata Surya Ibu Sukma mengajar di kelas 6 SD Campalagian. Pagi itu, Ibu Sukma masuk kelas dengan membawa sebuah globe. Perhatian anak-anak tertuju kepada globe tersebut, namun Ibu Sukma hanya meletakkan globe itu di depan kelas. Setelah mengucapkan salam dan menanyakan siapa yang tidak hadir, Ibu Sukma menyampaikan bahwa hari ini, dalam pelajaran IPA akan dibahas tata surya dengan topik terjadinya siang dan malam. Ibu Sukma juga menyampaikan bahwa setelah pelajaran usai, anak-anak diharapkan dapat menjelaskan tentang terjadinya siang dan malam. Tanpa memberi kesempatan bertanya, Ibu Sukma melanjutkan pertanyaan. Sambil berdiri di depan kelas, ibu Sukma menjelaskan terjadinya siang dan malam. Anak-anak melihat ke Ibu Sukma dengan muka penuh tanda tanya. Dengan lancar Ibu Sukma menjelaskan bahwa siang dan matam terjadi karena bumi berputar pada porosnya sendiri. Anak-anak kelihatan mulai bosan, mereka seperti masih menunggu Ibu Sukma menggunakan globe yang dipajang di depan kelas, namun sampai penjelasan berakhir, globe itu tidak pemah disentuh. Setelah penjelasan selesai, Ibu Sukma memberi kesempatan kepada anak-anak untuk bertanya. Namun, tidak ada yang bertanya, Ibu Sukma kemudian meminta anak-anak mengeluarkan buku latihan, dan mengerjakan soal yang terdiri dari 10 pertanyaan yang ditulis di papan tulis. Ketika anak-anak bekerja, Ibu Sukma keluar kelas. Anak-anak kelihatan bingung karena tidak mengerti bagaimana harus menjawab soal tersebut. Mereka akhimya membuka buku IPA dan mencoba mencari jawabannya di sana. Namun, banyak anak yang malas membaca sehingga mereka sama sekali tidak menjawab. Ketika Ibu Sukma masuk kelas dan bertanya apakah anak-anak sudah selesai mengerjakan soal tersebut, ia menjadi marah karena temyata hanya 5 orang dari 30 orang anak yang selesai mengerjakan soal tersebut. Anak yang lima orang tersebut hanya menyalin dari buku IPA, tanpa meyakini apakah jawabannya benar atau salah, sedangkan anak-anak yang lain mengatakan tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut karena tidak mengerti. Ibu Sukma terdiam, la sangat marah dan kecewa, tetapi mencoba menahan amarahnya. Ia meminta anak-anak beristirahat. Ibu Sukma tinggal sendiri di dalam kelas. la mencoba mengingat apa yang terjadi di kelasnya. L Dari ilustrasi pembelajaran yang dilakuakn oleh Ibu Sukma pada pembelajaran IPA di Kelas 6 SD di atas dapat diketahui beberapa informasi penting, diataranya: 1. Perhatian anak-anak tertuju pada globe yang dibawa oleh Pak Sartono 2. Dengan lancar Ibu Sukma menjelaskan bahwa siang dan matam terjadi karena bumi berputar pada porosnya sendiri 3. Anak-anak kelihatan mulai bosan, mereka seperti masih menunggu Ibu Sukma menggunakan globe yang dipajang di depan kelas, namun sampai penjelasan berakhir, globe itu tidak pemah disentuh 4. Ibu Sukma keluar kelas, Anak-anak kelihatan bingung karena tidak mengerti bagaimana harus menjawab soal tersebut 5. la menjadi marah karena temyata hanya 5 orang dari 30 orang anak yang selesai mengerjakan soal tersebut PERTANYAAN: 1. Dari identifikasi kasus ibu Sukma, Buat rancangan perbaikan pembelajaran!​

Jawaban:izin menjawab jadi Ibu Sukma sebaiknya mengubah cara belajarnya dimana setiap sebelum memulai materi Ibu Sukma menanyakan apakah anak-anak mengerti tentang tugas mereka. Ibu Sukma juga seharusnya menggunakan metode pembelajaran berupa video atau mungkin ppt agar anak-anak tertarik dan mudah mengerti dan sebaiknya sehabis penjelasan Ibu Sukma menanyakan tentang materi tersebut kepada anak-anak apakah mereka mengerti atau tidak.

maaf kalau salah

28. 3 Ilustrasi Sejalan dengan tahap perkembangan dan karakteristik cara anak belajar tersebut di atas, maka pendekatan pembelajaran peserta didik SD kelas-kelas awal adalah pembelajaran tematik, dan pada Kurikulum 2013 pendekatan ini digunakan untuk semua tingkatan kelas di Sekolah Dasar yaitu mulai kelas I sampai dengan kelas VI. Dapat disimpulkan beberapa alasan mengapa pembelajaran tematik sangat penting untuk anak usia Sekolah Dasar yaitu: 1. Proses belajar anak tidak sekedar menghafal konsep-konsep dan fakta-fakta 2. Pembelajaran anak merupakan kegiatan menghubungkan konsep-konsep untuk menghasilkan. pemahaman yang lebih utuh. 3. Belajar dimaknai dengan proses interaksi dari anak dengan lingkungannya. Anak belajar dari hal-hal yang konkrit, 4. 5. Anak belajar dari apa yang dapat dilihat, didengar, diraba dan dibaui. 6. 7. Anak belajar mengkonstruksi pengetahuannya melalui interaksi dengan hal yang konkrit, Anak mengkonstruksi pengetahuannya melalui interaksi dengan obyek, fenomena, pengalaman dan lingkungannya. 8. Pengetahuan ini tidak dapat ditransfer begitu saja dari seorang pendidik kepada anak. 9. Pembelajaran tematik sejalan dengan tahap perkembangan dan karakteristik cara anak belajar 10. Anak harus berada dalam keadaan senang dan aktif dalam pembelajaran 11. Pembelajaran yang bersifat universal lebih memudahkan bagi anak daripada yang bersifat parsial atau terkotak-kotak Soal Buatlah silabus dan jaring pembelajaran tematik yang memuat pembelajaran IPS dalam tema "KEGIATAN* sesuai kurikulum 2013 untuk kelas III/1 2 dari 3​

Dalam proses pembelajaran pada anak-anak usia dini, penting untuk memperhatikan karakteristik anak dan memberikan pendekatan yang sesuai agar mereka dapat belajar dengan lebih efektif. Proses pembelajaran pada anak-anak usia dini memiliki karakteristik anak belajar melalui bermain, anak belajar dengan cara membangun pengetahuannya, dan anak belajar secara ilmiah.

Pembahasan

Berikut adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam proses pembelajaran pada anak-anak usia dini:

Penataan lingkungan main: Penataan lingkungan main yang menarik dan aman dapat membantu anak-anak merasa nyaman dan termotivasi untuk belajarPenyambutan anak: Seorang pendidik dapat menyambut kedatangan anak dan mengarahkan mereka untuk bermain bebas dengan teman-teman lainnya sambil menunggu kegiatan dimulaiMain pembukaan: Kegiatan main pembukaan dapat membantu anak-anak untuk memulai kegiatan belajar dengan semangat dan antusiasmeBermain sambil belajar: Pembelajaran pada anak-anak usia dini dilakukan melalui bermain, sehingga anak-anak dapat belajar sambil bermainKegiatan yang menstimulasi: Kegiatan yang menstimulasi anak-anak secara fisik, kognitif, sosial, dan emosional dapat membantu perkembangan merekaPendekatan yang sesuai: Pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak-anak usia dini dapat membantu mereka untuk belajar dengan lebih efektifPemberian tugas: Metode pemberian tugas pada anak dapat digunakan untuk melatih kecerdasan, kemampuan, kreatifitas, dan rasa tanggung jawab dalam menyelesaikan tugasnyaPertanyaan terbuka: Memberikan pertanyaan terbuka pada anak-anak dapat membantu mereka untuk berpikir kritis dan kreatif

Pelajari lebih lanjut

Pengertian kurikulum

https://brainly.co.id/tugas/11175369

#BelajarBersamaBrainly#SPJ1

29. Indikator : 1. Mengetahui cara perkembangbiakan tumbuhan dengan tepat. 2. Menemukan cara perkembangbiakan tumbuhan. 3. Membuat laporan tentang perkembangbiakan tumbuhan. 4. Mempresentasikan salah satu cara perkembangbiakan tumbuhan. Buat lah masing masing 5 soal dari tiap indikator diatas dan tentukan level Cognitif taksonomi Bloom (harus ranah psikomotor taksonomi bloom) seperti P1,P2 dan lain sebagainya untuk anak sd kelas 6 dan tentukan kata kerja ranah psimotorik nya misal P1 (Menirukan) P2 (Mendemostrasikan) Dan lain sebagainya

Mengetahui cara perkembangbiakan tumbuhan dengan tepat.

C1 - menghapal: Apa yang dimaksud dengan perkembangbiakan?C2- memahami: Sebutkan 2 cara perkembangbiakan tumbuhan?C3-menerapkan: Perhatikan daun cocor bebek tersebut, cara perkembangbiakannya adalah?

Menemukan cara perkembangbiakan tumbuhan.

C1 - menghapal: Jelaskan cara  perkembangbiakan tumbuhan ?C2- memahami: Sebutkan contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan cara generatif?C3-menerapkan: sebutkan alat perkambangbiakan tumbuhan?

Membuat laporan tentang perkembangbiakan tumbuhan

Sebutkan contoh tum buhan yang berkembangbiak secara vegetative alami dan vegetative buatan yang ada dilingkungan tempat tinggal masing-masing!

Mempresentasikan salah satu cara perkembangbiakan tumbuhan.

Jelaskan jenis-jenis perkembangbiakan tumbuhan secara vegetative alami !

Pembahasan

Taksonomi artinya kriteria yang sering digunakan oleh seorang pengajar untuk mengevaluasi mutu dan efektivitas pembelajarannya. Kata-kata operasional yang ada pada taksonomi biasanya digunakan seorang pengajar untuk membuat silabus dan RPP.

Taksonomi berisi kemampuan berpikir, kompetensi memperoleh pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi, penentuan dan penalaran. Taksonomi bloom memiliki 6 tingkatan yaitu:  mengingat C1, memahami C2, menerapkan C3, menganalisis C4, mengevaluasi C5, dan membuat C6.

Pelajar lebih lanjut

Materi tentang tes uraian dan tes objektif brainly.co.id/tugas/29478277

#BelajarBersamaBrainly #SPJ1

30. Rancanglah sebuah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau persiapan mengajar dengan format RPP yang saat ini Saudara gunakan sebagai guru, untuk mengembangkan kemampuan belajar menganalisis pada anak berdasarkan teori yang ada di Buku Materi Pokok PDGK4104! 2. Mengapa guru harus memiliki pemahaman yang baik tentang bimbingan dan konseling? Kemukanan pendapat Saudara dan hubungkan dengan teori karakteristik bimbingan dan konseling di SD yang Anda ketahui! 3. Bu Sinta mengajar di kelas dua dan hari itu memberikan matematika tentang soal cerita. Seperti biasa di kelas terdapat 1 orang anak bernama Bayu yang memiliki kemampuan di atas rata-rata teman sekelasnya. Setiap Bu Sinta memberikan materi Bayu langsung memahami dan hafal diluar kepala. Hal ini terkadang membuat Bayu merasa bosan di kelas karena Bu Sinta harus mengajarkan materi sehingga dipahami oleh semua anak. Tak jarang Bayu bermain-main didalam bahkan diluar kelas karena sudah bosan mendengarkan apa yang disampaikan gurunya. Jika Saudara menjadi Bu Sinta, tindakan apa yang Saudara lakukan untuk menghadapi Bayu? 4. Terdapat 30 kompetensi guru SD/MI yang merupakan perpaduan antara kompetensi dari Permen No. 16/2007 dan SKGK-SD/MI Lulusan S1 PGSD, tahun 2006. Identifikasilah minimal lima kompetensi yang merupakan contoh paling esessial dalam pengembangan profesionalitas secara terus menerus. Beri alasan, mengapa Anda mengidentifikasi kompetensi tersebut di SD/MI ? 5. Menurut Saudara mengapa standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran perlu diperhatikan dalam pengembangan kurikulum khususnya di sekolah dasar?

Jawaban pada tiap pertanyaan:

Mengarahkan tujuan pembelajaran: Standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran membantu mengarahkan tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur. Mengintegrasikan mata pelajaran: Standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran memungkinkan integrasi yang lebih baik antara mata pelajaran yang berbeda. Mengembangkan keterampilan abad ke-21: Standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran yang relevan dengan perkembangan zaman membantu siswa mengembangkan keterampilan abad ke-21, seperti keterampilan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi.Mengukur pencapaian siswa: Standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran memberikan kerangka kerja untuk mengukur pencapaian siswa. Menghadapi tantangan masa depan: Standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran yang relevan dengan perkembangan zaman membantu siswa menghadapi tantangan masa depan.

Pembahasan

Pembelajaran adalah proses interaksi antara peserta didik, pendidik, dan sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar.

Pelajari Lebih LanjutMateri tentang pembelajaran https://brainly.co.id/tugas/13771217

#BelajarBersamaBrainly

#SPJ1

31. Jawablah soal berikut dengan jawaban yang benar dan tepat ! 1 Suatu Penelitian Untuk Mengetahui Pengaruh Pertumbuhan Rambut Pada Pertambahan Tinggi Anak, diperoleh Data panjang rambut anak SD Kelas 2 Dari "SD Harapan" Berikut Ini : Panjang (Cm) 1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 Frekuensi 2 4 3 2 1 Dari Tabel Tersebut, tentukanlah: a. Histogram dan Poligon Frekuensi b. Mean C. Median d. Modus​....​

Jawab:

Penjelasan dengan langkah-langkah:

Untuk menjawab soal di atas, pertama-tama kita perlu menyusun histogram dan poligon frekuensi dari data yang diberikan. Histogram dapat dibuat dengan menggunakan batang-batang yang memiliki panjang sesuai dengan frekuensi dari masing-masing kategori panjang rambut. Poligon frekuensi dapat dibuat dengan menghubungkan titik-titik yang ditunjukkan oleh frekuensi pada histogram tersebut.

Untuk mencari mean, kita perlu menjumlahkan semua data panjang rambut dan membagi dengan jumlah data yang ada. Mean dapat dihitung dengan rumus:

mean = (1 x 2 + 11 x 4 + 21 x 3 + 31 x 2 + 41 x 1) / (2 + 4 + 3 + 2 + 1) = 38.6

Untuk mencari median, kita perlu menyusun data panjang rambut dari yang terkecil hingga yang terbesar, lalu mencari data yang berada di tengah-tengah. Median dapat dihitung dengan rumus:

median = 21

Untuk mencari modus, kita perlu mencari data yang memiliki frekuensi terbanyak. Modus dapat dihitung dengan rumus:

modus = 11-20

Jawaban dari soal tersebut adalah:

a. Histogram dan poligon frekuensi dapat dilihat pada gambar berikut:

b. Mean = 38.6

c. Median = 21

d. Modus = 11-20

32. Pak somad memiliki 4 orang anak. Anak tertuanya duduk di bangku kelas VII SMP dan 3 adiknya masih duduk di bangku SD. Pada bulan Ramadhan yang akan datang,Pak Somad dan keluarganya bermaksud membayar zakat fitrah kepada amil zakat di masjid terdekat. Namun, anak tertua pak somad ingin membayar zakat fitrah di sekolah saja. Harga beras sekarang dipasar 8000 rupiah perliter.Untuk urusan zakat fitrah, pak Somad mempercayakan kepada istrinya.Namun, istri pak somad kesulitan menghitung jumlah uang atau beras yang akan mereka bayarkan. Soal.1 Berapa liter beras yang harus mereka bayarkan untuk zakat fitrah seluruh keluarganya? 2. Berapa rupiah yang dibayarkan anak tertua Pak somad untuk membayar zakat fitrah di sekolah? 3.Juga jangan lupa hitung berapa rupiah untuk zakat fitrah seluruh keluarga

1)15 liter
2) RP 20.000
3) Rp 120.000,00

33. Bupena Jilid 6A untuk SD/MI Kelas VIAyo BerlatihMenuliskan hak anak di rumah, sekolah, dan masyaMenceritakan penggunaan hak yang diperoleh dan•Kerjakan soal-soal berikut!1. Apa yang kamu ketahui tentang hak?2. Tuliskan masing-masing dua hak anak di lingkungan:a. rumah,b. sekolah,C. masyarakat.​

Jawaban:

1.hak adalah sesuatu yg kita dapatkan

2.a.rumah:•memakan masakan rumah dari ibu

b.sekolah:•mendapatkan vasilitas sekolah

c.masyarakat:•mengikuti pemilihan ketua RT

maaf cuma segini saja ya

semoga berguna

34. Untuk menjawab soal nomor 1-2 bacalah ilustrasi berikut!Sekolah SD Terbuka melaksanakan program penyuluhan dengan tema "Kenakalan Remaja" .Kegiatan ini menghadirkan pihak kepolisian.Sebagai perwakilan anak kelas VI,Naomi menyampaikan pidatonya.1)Buatlah bagian pembuka pidato Naomi yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut!2)Buatlah bagian penutup pidato Naomi yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut!Mohon Bantuannya ya kak​

1) Salam sejahtera untuk seluruh hadirin, terutama kepada Bapak/Ibu guru, pihak kepolisian, dan rekan-rekan sekelas. Hari ini, kita berkumpul untuk mengikuti program penyuluhan dengan tema 'Kenakalan Remaja'. Saya, Naomi, sebagai perwakilan dari siswa kelas VI, sangat bersyukur dapat hadir di sini untuk memberikan pandangan kami tentang masalah yang menjadi perhatian bersama. Saya berharap program ini dapat memberikan pemahaman yang lebih baik tentang bahaya kenakalan remaja dan membantu mencegah terjadinya tindakan yang merugikan diri sendiri maupun orang lain.

2) Terima kasih atas kesempatan yang diberikan kepada saya untuk memberikan pandangan dari sudut pandang seorang siswa tentang masalah kenakalan remaja. Saya berharap dengan adanya program seperti ini, kita semua dapat menjadi lebih sadar dan tanggap terhadap tindakan yang tidak benar. Saya juga berharap semoga setiap peserta yang hadir pada hari ini dapat mengambil manfaat dari kegiatan ini dan terus menjaga keamanan serta keselamatan diri dan orang lain. Sekali lagi, terima kasih dan semoga kita selalu dalam lindungan Allah SWT.

[tex]\boxed{\colorbox{ccddff}{Answered by Danial Alf'at}}[/tex]

35. tolong bantu membuat surat pada teman yang mengunakan satu kata distribusi untuk anak kelas 3 SD soalnya di Buku Tema 2 Subtema 1

Membuat kalimat menggunakan kata :
1. mengemas
2. produk
3. distribusi
4. produsen
5. konsumen
6. proses
7. daur ulang
8. kerajinan 
9. nilai jual 
10. limbah
11. kreatifitas
12. transparan
13. kado
14. rapih
15 . kreas

36. 5Jumlah13Ayo Berlatih! (Kognitif : C2)KD: 3.7PengetahuanSkor:► Ayo, selesaikan soal-soal di bawah ini dengan penuh kejujuran!1. Edo mencatat hasil penjualan buku di koperasi sekolah selama 6 hari. Hari Senin terjual 40buku, hari Selasa terjual 60 buku, hari Rabu terjual 45 buku, hari Kamis terjual 64 buku, hariJum'at terjual 36 buku, dan hari Sabtu terjual 30 buku.Buatlah tabel frekuensi dari data tersebut!2. Data banyak siswa tiap kelas di SD Gemawang 01 pada Tahun Pelajaran 2017/2018Kelas 1 = 42 anakKelas IV = 42 anak:Kelas II = 38 anakKelas V = 40 anakKelas III = 40 anakKelas VI = 42 anakBuatlah tabel banyak siswa kelas I sampai kelas VI SD Gemawang 01.Matematika untuk SD/MI Kelas VB​

jawabannya:

275

Penjelasan dengan langkah-langkah:

semoga membantu dan

maaf kalau salah

37. Bacaan untuk soal no 1 dan 2Lina adalah siswa kelas VI SD Harapan .SD tersebut merupakan SD paling unggul. Lina anak yang pandai dan rajin sehingga nilainya Bagus,Ia merupakan anak paling teladan di SD Harapan. Selain mendapat beasiswa, Lina juga menjadi juara kelas dan memenangkan banyak lomba cerdas cermat. Semua karena Lina rajin belajar dan hidup disiplin ia tidak suka menunda Nunda pekerjaan dan selalu mengerjakan tugas tepat waktu. Pertanyaan:1.Sesuai dengan bacaan di atas sebutkan kewajiban Lina sebagai seorang pelajar 2.Sebutkan 3 hal yang terjadi ketika melaksanakan kewajiban di atas!tolong jawab ya ​

Jawaban:

Kewajiban Lina :Belajar dengan tekun di rumah.Mengerjakan PR yang diberikan di rumah.Tidak menunda Tugas yang telah diberikan.

3 Hal yang terjadi setelah melaksanakan kewajiban:Bisa mengatur waktu yang dimiliki.Bisa mendapatkan beasiswa.Bisa beristirahat dengan santai karena tugas telah diselesaikan

Jawaban:

1. Kewajiban anak sebagai pelajar:

a. Belajar dengan sungguh-sungguh.

b. Tidak menunda tugas sekolah atau pr.

c. Mengerjakan tugas dengan tepat waktu.

2. 3 Hal yang terjadi ketika melaksanakan kewajiban:

a. Mendapatkan beasiswa.

b. Nilai ujiannya bagus.

c. Menjadi anak yang teladan.

Penjelasan:

Kewajiban adalah sesuatu yang harus dilakukan sebelum mendapatkan hak.

38. ini soal matematika kelas 4 SD.soal ini dikerjakan untuk umum yg tahu matematika. jika tidak bisa matematika tidak usah diisi dan jika bisa matematika diisi ya ^___^*. saya tunggu jam 13.10 terimakasih1. Kumpulan titik secara teratur membentuk dan berkesinambungan disebut.........a. SudutC.TitikC.b. Garisd. Panjang garis2. Garis yang berpotongan tegak lurus dengan garis yang lain disebut garis........a. Garis lurusGaris tegak lurusb. Garis berimpitd. Garis berpotongan3. Perhatikan gambar garis berikut.1)2)3)4)XGaris sejajar terdapat pada nomor ........a. Nomor 1C. Nomor 3b. Nomor 2d. Nomor 4Gambar untuk soal no 4-6soal cerita untuk no4-6di foto!4. Siswa yang memiliki nilai 85 ada ...... anak.a. 5 anakc. 10 anakb. 9 anakd. 14 anak5. Siswa yang memiliki nilai tertinggi ada ...... anak.a. 5 anakc. 14 anakb. 9 anakd. 7 anak​

✧˚₊‧୭ Ａｎｓｗｅｒｅｄ　Ｂｙ　ＣｕｔｉｅＢｅａｎ　医ゾの  ୭‧₊˚✧

1. B. Garis.

2. D. Garis Berpotongan.

3. - Tidak Ada Garis.

4. A. 5 Anak.

5. D. 7 Anak.

ೄྀ Detail Jawaban ✧

Kelas : VII

Mata pelajaran : Matematika

Bab :  -

Kode soal : 7.14.4

       Good Luck Squad!!! Jika Membantu Jadikan Jawaban Terbaik Ya!!!

= = = = = = = = = = =

#StayAtHome

(✿´‿`)

Jangan Lupa Tap ❤️ Dan ⭐⭐⭐⭐⭐ Ya!

╯▅╰╱▔▔▔▔▔▔▔╲╯╯☼

▕▕╱╱╱╱╱╱╱╱╱╲╲╭╭

▕▕╱╱╱╱╱╱╱╱┛▂╲╲╭

╱▂▂▂▂▂▂╱╱┏▕╋▏╲╲

▔▏▂┗┓▂▕▔┛▂┏▔▂▕▔

▕▕╋▏▕╋▏▏▕┏▏▕╋▏

▕┓▔┗┓▔┏▏▕┗▏┓▔┏▏

( Follow : CutieBean ✧◝(⁰▿⁰)◜✧ )

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

39. Hari ini Beni pergi ke Sekolah. Beni duduk di kelas dua SD. Beni bertemu banyak teman dikelas. Ada Edo, Udin, Lani, dan Dayu. Waktu istirahat tiba, Beni bermain di halaman SekolahAda yang bermain kelereng, bermain tali dan bekel.Kerjakanlah Soal Berikut:1. Apakah judul cerita yang cocok untuk cerita di atas?2. Dimanakah Beni dan teman-teman saat istirahat sekolah?3.Apa saja permainan yang mereka main saat istirahat tiba?4. Apa yang kamu lakukan saat istirahat di sekolah bersama teman-teman?5. Mengapa saat istirahat anak-anak tidak diperbolehkan bermain di kelas?MatematikaContoh:Bagaimana caranya membagikan 6 butir kelereng kepada 3 orang agar setiap orang mendapat​

jawaban:

1.kegiatan beni di sekolah

2.halaman sekolah

3.kelereng,tali,dan bekel

4.bermain atau ke kantin

5.agar lelas tidak berantakan

maaf kalau salah

40. Kasus Kegiatan Pembelajaran Bu Tina seorang guru kelas 5 di sekolah SD yang terletak di daerah pantai, Buk Tina mengajar mata pelajaran matematika tentang pecahan. Buk Tina menjelaskan cara menjumlahkan pecahan dengan memberi contoh dipapan tulis. Salah satu penjelasannya sebgai berikut : Buk Tina: “Perhatikan anak-anak kalua kita menjumlahkan pecahan, penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu, kemudian pembilangnya dijumlahkan. Perhatikan contoh berikut: ¼ + 1/8 = 2/8 + 1/8 = 3/8. Perhatikan contoh ini : 1/4 + 1/6 = 3/12 + 2/12 = 5/12. Jadi yang dijumlahkan adalah pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap. Mengerti anak-anak? “ Anak-anak diam, mungkin mereka bingung. Buk Tina: Pasti sudah jelaskan. “ Nah sekarang coba kerjakan soal-soal ini.” Buk Tina menulis 5 soal di papan tulis dan anak-anak mengeluarkan buku Latihan. Secara berangsur-angsur mereka mulai mengerjakan soal, namun sebagain anak rebut karena tidak tahu bangaimana mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang tampak mengerjakan soal, yang lain hanya menulis soal dan adapula yang bertengkar dengan temannya. Selama anak-anak bekerja buk tina duduk didepan kelas sambal membaca. Setelah selesai, anak-anak saling bertukar hasilpekerjaannya. Buk tina meminta anak menulis jawabannnya di depan papan tulis. Tetapi karena jawaban itu salah, Buk Tina lalu menuliskan semua jawaban di papan tulis. Kemudian anak-anak diminta memeriksa pekerjaan temannnya, dan mencocokkan dengan jawaban di papan tulis. Alangka kecewanya Buk Tina Ketika mengetahui bahwa dari 30 anak, hanya seorang yang benar semua, sedangkan seorang lagi benar 3 soal, dan yang lainnya salah semua. Pertanyaan Kasus Selesaikan dengan lengkap apa saja penyelesaian kasuk di atas sesuai dengan TAP Identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan Buk Tina dalam kasus diatas. Berikan alasan mengapa itu anda jadikan kelemahan. Jika saudara yang menjadi Buk Tina. Bagaimanakah cara saudara mengatasi masalah banyaknya siswa tidak bisa mengerjakan soal pecahan yang diberikan Buk Tina? Jika anda menjadi Buk Tina, jelaskan Langkah-langkah pembelajaran yang akan anda tempuh untuk mengerjakan pecahan dengan penyebut yang berbeda. Beri alasan mengapa langka-langkah itu yang anda tempuh.​

Jawaban:

**Kelemahan Pembelajaran Buk Tina:**

1. **Kurangnya Penjelasan yang Mendalam**: Buk Tina memberikan contoh dan penjelasan tentang penjumlahan pecahan, tetapi tampaknya penjelasan ini kurang mendalam. Beberapa anak mungkin bingung atau tidak sepenuhnya memahami konsep tersebut.

2. **Kurangnya Keterlibatan Siswa**: Selama pembelajaran, banyak anak hanya menulis soal atau bertengkar dengan teman mereka, yang menunjukkan bahwa mereka tidak terlibat sepenuhnya dalam pembelajaran. Hal ini mungkin karena mereka tidak merasa yakin atau tidak memahami materi.

3. **Koreksi Jawaban yang Kurang Efektif**: Saat mengoreksi jawaban, Buk Tina menuliskan semua jawaban di papan tulis, yang mungkin tidak efektif dalam memberikan umpan balik yang tepat kepada siswa. Sebaiknya dia mengoreksi setiap soal dengan penjelasan yang sesuai.

**Cara Mengatasi Masalah:**

Jika saya menjadi Buk Tina, berikut adalah langkah-langkah yang akan saya tempuh untuk meningkatkan pembelajaran pecahan:

1. **Penjelasan yang Lebih Mendalam**: Saya akan memberikan penjelasan yang lebih rinci tentang penjumlahan pecahan. Saya akan menggunakan contoh lebih banyak dan mengajarkan siswa bagaimana menyamakan penyebut dan menghitung pembilang dengan lebih terperinci.

2. **Aktivitas Interaktif**: Saya akan memasukkan lebih banyak aktivitas interaktif dalam pembelajaran, seperti latihan kelompok, permainan, atau pemecahan masalah bersama. Hal ini akan membantu siswa untuk lebih terlibat dan memahami materi dengan lebih baik.

3. **Koreksi yang Efektif**: Saat mengoreksi jawaban, saya akan memberikan umpan balik yang lebih spesifik kepada siswa. Saya akan mengoreksi setiap soal secara terpisah dan memberikan penjelasan jika jawaban salah. Ini akan membantu siswa memahami kesalahan mereka.

Dengan langkah-langkah ini, saya berharap siswa akan lebih baik memahami dan menguasai konsep penjumlahan pecahan dengan penyebut yang berbeda.